创建好思想、草拟完组织的框架，剩下便是招人入教了，只有苏启一个光杆儿教主的人教，有啥意思？
他又不是洪荒小说里的老子，偌大个人教，就老子、玄都师，再加一头牛，贼特么冷清。
可这也急不得，“十年种树，百年育人”，虽然实际用不了这么长时间，但人才又不是大白菜，春天种下去，不到秋天就可以收获。
而且，要想教育搞得好，工具不可少。
首先要改良造纸术和印刷术，使得书籍成本降低，这两样不是很麻烦，麻烦的是给汉字注音（标注拼音），以及编纂教材！
古代教育难普及，知识难流通，除了书籍少，知识被垄断之外，启蒙识字难，花的时间很长，效果还不好，也有那么一定的原因。
这时代启蒙识字都是老师一字一句地教，然后学生跟着一遍一遍地读，反复多次，直到死记硬背记住为止。
这样识字的效率极低不说，而且学生一旦离开了老师，面对一个陌生字，那就得抓瞎了，只能连蒙带猜，认字认半边。而如果有拼音，情况就会好得多，只要将拼音的拼读方法传授给学生，再有一本字典，即使没有老师在身边时，学生也可以单独识字。
无可否认，拼音让汉字的学习变得简单了。
汉字的总数有数万多个，常用的汉字大概在两千到四千之间，苏启要做的就是将这些常用汉字找出来，给它们一一进行注音。
这不是一个简单的活计，首先苏启得知道哪些字常用，还要了解这些字在这个时代怎么读。
苏启并没有按照原世界的汉语拼音，直接拿来就用，在这时代搞汉语拼音就必须得符合于这时代，否则他搞出来一套别样的读音，教出一帮用这读音的学生，有什么用？
等出去了，张口一说，一群听的人脸上恐怕全是黑人问号。
这兄弟说的啥？是在问路吗？
全特么听不懂。
人家不把你当歪果仁看才怪。
这时并没有普通话一说，但却有正音（相当于普通话），且有学者编出的《切韵》记录阐述这时汉语的语音，这给苏启省去了不少麻烦。
苏启采用拉丁文字母作为汉语拼音，因为二十六个字母不多，认识和写起来也很简单。
可还是麻烦重重，这时代的声韵远比后世多，要注音起来难度倍增，需要自己编声母、韵母等。
“这特么真不是人干的，下次还干这种事，我就去吃屎！”
房间内，四处乱放着一本本堆叠的书，有的还被半翻开，苏启埋在一大堆纸里，忍不住爆了一句粗口，每张纸上都写满了字，每个字上面有标着拼音，后面还有释义。
苏启这不仅是想要把汉字给注音，更想一步到位，将字典也一起搞出来。
这种事也幸亏苏启嗑过nzt-48，记忆力超群，记住了原世界大夏的《辞海》和《华夏字典》，否则一个人想在古代搞出一部带拼音的字典，估计得花好些年功夫。
正当苏启爆粗口时，门被人推开了，这推门的人见苏启还埋首在一堆纸中，颇有些幸灾乐祸地道：“哟，苏兄你还在忙呢？我今天特意带了我的六果酿，正准备邀苏兄一品，苏兄这还忙着，看来是无这口福啊。”